杨《校园文化随感》

本文摘要：校园文化不在于门楼有多高，场地有多大，有多少“名师”，有多少学生上学，他们的地位在所有人心目中有多重要。校园文化在于角落的卫生，厕所的干净，人们的举止，师生脸上的微笑，师生心中的价值偏见.文化不是装饰，而是执行，只有真正的文化存在于细节中，比如一个设计好的窗户打开后是否会碰到学生的大脑。学生，地板会滑吗？厕所的墙会说话吗？草地上和楼梯旁的提示是什么？电视屏幕的安装是否考虑到每个学生？有没有学生上课喜欢的读物？墙上有学生的声音吗？绿地面积达标吗？还有八小时的师生互动吗？

校园文化不在于门楼有多高，场地有多大，有多少“名师”，有多少学生上学，他们的地位在所有人心目中有多重要。校园文化在于角落的卫生，厕所的干净，人们的举止，师生脸上的微笑，师生心中的价值偏见.文化不是装饰，而是执行，只有真正的文化存在于细节中，比如一个设计好的窗户打开后是否会碰到学生的大脑。学生，地板会滑吗？厕所的墙会说话吗？草地上和楼梯旁的提示是什么？电视屏幕的安装是否考虑到每个学生？有没有学生上课喜欢的读物？墙上有学生的声音吗？绿地面积达标吗？还有八小时的师生互动吗？节日是为了补课还是给学生自由？学校导游和老师是什么关系？老师和学生是什么关系？等等。

体面的学校很重要，但“里子”才是本质。记得弄个学校，看到门口豪华，像清华校园；行政楼有政府办公楼那么大，校长办公室有教室那么大，有皮沙发，老板桌，景泰蓝瓶，大鱼缸，但是没有书架。一进学生厕所，污水就溢出来了，臭死了。小便器是一个水泥池。

环顾教学楼，到处都是红色的标语，就像文革又来了。有些高口号很吓人，缺乏温情，看不到生活的关注和人文的亮色。这样的学校能有什么文化？对学生的影响基本是反教育。

学生除了等级特权还能看到什么？真正好的学校不是做广告的，也不仅仅是高考成绩好的学校，而是注重人的全面发展的学校。其实有些“名校”没什么文化，就是高考考得好。其实他们内心很MoMo，对生活缺乏尽快的关注，从而把老师和学生变成了学校的工具。

其实文化的重心是“人”，城市里所有的文化都退化为人格。文化好不好，取决于这种文化培养出来的人格。

一个学校好不好，取决于这个学校的师生对人的态度是平等的还是分等级的，是对待普通老师，还是对待学校的导游，还是对待不同组织，不同层次的学生。势利、歧视链严重的学校肯定没文化，有不学习但要求普通老师学习提高专业水平的指导的学校也没文化。

文化是一种空气和氛围，不是任何一个想“创造”的人能创造出来的。它源于学校的某种历史传统和管理者的倡导和实践，使每一个个体都成为学校文化的载体。和社会一样，学校也是一个大机器，每个个体在其中无非是一个组件。

如何让各个组成部分完美配合，和谐运作，必须协商制定好规则，让他们友好互助。拆散他们的措施是让各部分为荣誉或利益而战，玩“零和游戏”。有时候，文化不需要做什么，却什么都不做，在文化领域给人自由，让他们在自然秩序或延伸秩序中蓬勃发展，一些好的工具慢慢形成。摘自人民号：柯语。

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